دروس علوم الحياة و الارض للسنة الثانية اعدادي

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته , متابعي باك مروكان سنتطرق في هذا الموضوع الى دروس علوم الحياة و الارض للسنة الثانية اعدادي , في البداية اقدم بكم ملخصات و تصميم دروس الدورة الاولى الخاصة بمادة علوم الحياة و الارض , ثم بعد ذلك دروس الدورة الثانية جاهزة للتحميل على صيغة pdf جاهزة للاستعمال مباشرة .

تصميم الدرس : نظرية تكتو نية الصفائح

المستوى: الثانية ثانوي إعدادي	المادة: علوم الحياة والأرض
الجزء الأول: : نظرية تكتو نية الصفائح الملف: 1 العنوان: نظرية تكتونية الصفائح. المدة الزمنية: 4 ساعات.

المكتسبات القبلية:

المستحاثات والسلم الاستراتيغرافي.
السلاسل الجبلية،تموضع القارات والمحيطات، مفهوم انصهار، حالات المادة.
مفهومي الضغط والحرارة.
الظواهر الجيولوجية الخارجية.

الأهداف التربوية للدرس:

تعرف نظرية زحزحة القارات.	الهدف1:
تعرف بعض البراهين المدعمة لهذه النظرية.	الهدف2:
تعرف مفهوم الصفيحة.	الهدف3:

ملخص الدرس

*البرهنة على زحزحة القارات.

– ظهرت في بداية القرن العشرين نظرية زحزحة القارات والتي وضع أسها فيجنر.

– حسب هذه النظرية فإن القارات كانت تفرقت بعد أن كانت متجمعة على شكل قارة واحدة la Pangée، وتسند هذه النظرية إلى عدة براهين منها التطابق الهندسي للساحلين الأطلسيين لقارتي إفريقيا وأمريكا الجنوبية وتماثل الصخور والمستحاثات من جهتي المحيط الأطلسي.

*مفهوم الصفيحة.

– تتوزع الزلازل والبراكين النشيطة على سطح الأرض على شكل أحزمة تحد مناطق صلبة وهادئة نسبيا تسمى الصفائح الصخرية.

– تتحرك الصفائح الصخرية بالنسبة لبعضها البعض حسب سرعة محدودة.

– ينتج عن هذه الحركة إما تباعد الصفيحتين المجاورتين ( مثل الصفيحة الإفريقية وصفيحة أمريكا الجنوبية ) أو تقاربهما ( مثل صفيحة أمريكا الجنوبية وصفيحة نازكا ).

تصميم الدرس : الزلازل و علاقتها بتكتونية الصفائح

المستوى: الثانية ثانوي إعدادي	المادة: علوم الحياة والأرض
الجزء الأول: الزلازل و علاقتها بتكتونية الصفائح الملف:2 العنوان: الزلازل و علاقتها بتكتونية الصفائح. المدة الزمنية: 6ساعات.

الأهداف التربوية للدرس:

تعرف الزلزال وخصائصه.	الهدف1:
تعرف البنية الداخلية للكرة الأرضية.	الهدف2:
استخلاص العلاقة بين الزلازل و تكتونية الصفائح	الهدف3:

ملخص الدرس: البراكين والبركانية

الزلزال هزة أرضية مفاجئة تدوم مدة قصيرة (بضع ثوان) وقد تخلف خسائر مادية و بشرية.

الشدة: يمكن قياسها بطريقتين: * تقييم حجم الخسائر: سلم مركلي و سلم – تتميز الزلازل بخصائص هي:

* قياس الطاقة المحررة من طرف الزلزال: سلم ريشتر.

· المركز السطحي: المنطقة التي تتعرض لأكبر شدة على السطح.

· البؤرة: منطقة في باطن الأرض يقع فيها كسر في الصخور لعدم تحملها القوى الانضغاطية أو التمددية الناتجة عن تكتونية الصفائح، و هي مصدر الزلزال.

· الموجات الزلزالية: تتولد عن الزلزال هزات ارتجاجية تنتشر في جميع الاتجاهات على شكل موجات زلزالية، يتم رصدها بواسطة مسجلات الهزات التي توجد في محطات لرصد الزلازل.

– بالاعتماد على خاصيات الموجات الزلزالية (وسط التنقل، نمط التنقل و سرعة التنقل ) استنتج الجيولوجيون أن البنية الداخلية للكرة الأرضية ليست متجانسة و أنها تتكون من عدة أغلفة ( القشرة الأرضية، الرداء، النواة و البذرة).

– تنتشر الزلازل،بالخصوص، على حدود الصفائح الصخرية ( الحافات النشيطة) :

*مناطق الاتساع: تنتج الزلازل في هذه المناطق عن قوى تمددية ناتجة عن تباعد الصفائح من جهتي الذروة وتتميز بؤرها بعمق ضعيف.

*مناطق التقارب: تنشأ زلازلها عن قوى انضغاطية ناتجة عن تقارب صفيحتين صخريتين: صفيحة محيطية و أخرى قارية حيث تنغرز المحيطية تحت القارية الأقل كثافة و بالتالي تتوزع بؤر هاته الزلازل على شكل سطح مائل يسمى مستوى بينيوف.

تصميم الدرس

المستوى: الثانية ثانوي إعدادي	المادة: علوم الحياة والأرض
الجزء الأول: البراكين والبركانية الملف: 3 العنوان: البراكين وعلاقتها بتكتونية الصفائح . المدة الزمنية: 10 ساعات.

المكتسبات القبلية:

التوزيع الجغرافي للبراكين و نشوئها.
تتميز الذروة بأنشطة بركانية و زلزالية مهمة.
على مستوى الذروة يتم تجديد الغلاف الصخري المحيطي.
الذوبان و الغازات.

الأهداف التربوية للدرس

تعرف البركان والاندفاع البركاني.	الهدف1:
أنواع الاندفاعات البركانية : الإنسكابي- الانفجاري	الهدف2:
علاقة البراكين بتكتونية الصفائح	الهدف3:
تعرف خاصيات الصخور البركانية والبلوتونية.	الهدف 4

ملخص الدرس:

v البركان هو عبارة عن جهاز يتضمن جزءا خارجيا بارزا على سطح الأرض وجزءا مخفيا في العمق (الخزان الصهاري-المدخنة).

v يتميز الاندفاع البركاني بصعود الصهارة على سطح الأرض (عبارة عن صخور منصهرة تحتوي على غازات ذائبة ؛ مواد صلبة؛ ومعادن ذائبة :السيليكات).

v هناك نمطين من الاندفاعات البركانية:

النمط ألانسكابي: – تكون الصهارة مائعة(قلة الغازات والمواد المعدنية الذائبة).

– عدم حدوث انفجارات .

– تدفقات طويلة.

النمط الانفجاري: – تكون الصهارة شديدة اللزوجة (غنية بالغازات- غنية بالمواد المعدنية).

– قوة الانفجارات.

– تدفقات لافية قليلة.

v ترتفع درجة الحرارة كلما تعمقنا في باطن الأرض(3 درجات في كل 100 متر): الدرجة السعيرية؛ مما يؤدي إلى انصهار جزئي للصخور و بالتالي تكون الصهارة.

v تتكون القشرة المحيطية من صخور البازالت والكابرو . و تتكون هذه الصخور انطلاقا من الانصهار الجزئي للرداء. التبلور الجزئي للصهارة أثناء صعودها إلى السطح يعطي الكابرو. وتبريدها على مستوى الخسف يعطي البازلت.

أما على مستوى الطمر فتتكون كل من صخرة الكرانيت في ا\لعمق ؛ و صخرة الأنديزيت على السطح.

تصميم الدرس: التشوهات التكتونية وعلاقتها بتكتونية

المستوى: الثانية ثانوي إعدادي	المادة: علوم الحياة والأرض
الجزء الأول: التشوهات التكتونية وعلاقتها بتكتونية الصفائح الملف:4 العنوان:التشوهات التكتونية وعلاقتها بتكتونية الصفائح . المدة الزمنية: 8 ساعات.

المكتسبات القبلية:

حركية الصفائح الصخرية.
البراكين و علاقتها بتكتونية الصفائح .
مصدر الهزات الزلزالية.
مفهوم القوة و الضغط (العلوم الفيزيائية السنة الأولى إعدادي ).
الزمن الجيولوجي (السنة الأولى إعدادي ) .

الأهداف التربوية للدرس:

تعرف توزيع التشوهات .	الهدف1:
تعرف تشوهات مناطق الطمر .	الهدف2:
تعرف تشوهات مناطق الخسف .	الهدف3:
تعرف علاقة التشوهات بتكتونية الصفائح .	الهدف 4:

ملخص الدرس:

v تتوزع التشوهات التكتونية الحديثة في مستوى الكرة الأرضية على حدود الصفائح الصخرية.

v في مناطق الطمر تتشكل سلاسل جبلية من أهم أصنافها نذكر :

سلاسل الطمر (جبال الأنديز مثلا ) : تنشأ هذه السلاسل عندما تنغرز صفيحة محيطية

تحت صفيحة قارية و تتميز بتشوهات تكتو نية بسيطة (طيات وفوالق معكوسة ) .

*سلاسل الاصطدام(جبال لهملايا مثلا):تنتج هذه السلاسل عن تجابه قارتين,مسبوقة بطمر يؤدي إلى اختفاء كلي لقشرة محيطية و تتميز هذه السلاسل بتشوهات تكتو نية مهمة( طيات و فوالق معكوسة).

v في مناطق التباعد تظهر خنادق انهيار أو خسوف وأهم مناطق الخسوف التي تتوسط الذر وات المحيطية .

v العوامل المسؤولة عن التشوهات (الطي و الفالق ) :

القوى المرتبطة بحركية الصفائح إما : – إنضغاطية ←طيات وفوالق معكوسة

– تمددية ← فوالق عادية.
*طبيعة الصخور (مرنة أو صلبة).
*الحرارة والضغط.
*الزمن الجيولوجي.

تصميم عام لدرس التوالد الجنسي عند الحيوانات

Reproduction sexuée chez les animaux

1 – دور الذكر و الأنثى في إنتاج الأمشاج عند الحيوانات :

بعض السلوكات الجنسية أثناء التوالد .( شريط) ص.74

كيف تتوالد بعض الحيوانات ؟.مثال : الضفدعة
ملاحظة :
تساؤل :
تحليل تجارب spallanzani : ( الجدول )
استنتاج :
الأعضاء التناسلية عند البقر bouvin :
ملاحظة ( المستنسخ) :
مقارنة بين المشيج الذكري والمشيج الأنثوي.
خلاصة :

2 – مفهوم الإخصاب :la fécondation

تعريف :
ماهي مراحل الإخصاب ؟( المستنسخ )
أنواع الإخصاب :

الإخصاب عند الدجاج والفأر .
عند البقر :

ملحوظة :

3 – الحيوان البيوض والحيوان الولود :

مميزات الحيوان البيوض ovipare : ( الدجاج مثلا
مميزات الحيوان الولود vivipare :

4 – أنواع النمو عند الحيوانات :

مراحل النمو غير المباشر
مراحل النمو المباشرdirect :

ملحوظة :

5 – دورة النمو عند الحيوانات :cycle de développement

دورة النمو عند الضفدعة
دورة النمو عند الفأر.
دورة النمو عند قنفذ البحر .
دورة النمو عند الفراشة الكرمبية :

– ملحوظة :

– استنتاج :

تحميل دروس الدورة الثانية لمادة علوم الحياة و الارض للسنة الثانية اعدادي :

لا ترحل قبل مشاركة الموضوع ليصل الى كل المعنيين بالامر

دروس علوم الحياة و الارض للسنة الثانية اعدادي